作者創作理念

108 課綱實施後，在教學現場，我聽過太多學生的心聲：

「老師，我根本沒辦法想像題目裡的物體怎麼運動。」

「老師，他怎麼可能這樣動？你證明給我看。」

「老師，我會算，但我覺得實際上不可能是這樣。」

太多類似的疑惑與抗拒，使得學生在情境理解上失去想像與相信的空間，公式成了冰冷符號，題目成了純粹分數的代名詞。

這不全是學生的錯。在新一世代，學生的抽象思考與生活經驗能力越來越薄弱，但所幸的是，他們的資訊能力大幅提升。也因此，我想用他們熟悉的方式，做出能幫助他們學習的教材。